"ELABORACIÓN DE PERIÓDICO MURAL"

En este proyecto aprenderás a identificar cómo se distribuye las secciones de un periódico, de acuerdo con el grado de importancia de las noticias.

"CARTA DE OPINIÓN"

PROYECTO:

Expresar opinión personal sobre noticias a través de la escritura y publicación de cartas de opinión.

ÁMBITO de la participación comunitaria y familiar. Elaboración y publicación de cartas de opinión.

PROPÓSITO DEL PROYECTO: Escribir y publicar cartas de opinión. 

En este proyecto aprenderás a identificar cómo se distribuyen las secciones de un periódico , de acuerdo con el grado de importancia de las noticias. 

Asimismo, identificarás la estructura de una carta de opinión para escribir una que publicarás en tu periódico escolar.

"JUNTA DE PADRES DE FAMILIA GENERAL"

CELEBRANDO JUNTA DE PADRES DE FAMILIA BIMESTRAL PARA LLEVAR ACUERDOS.

"ELABORANDO CARTELES"

Dándole un destinatario:

ATERRIZANDO LOS PROYECTOS

"ALUMNOS CONDUCIENDO PROGRAMA"

En esta Institución los alumnos participan en la conducción del homenaje de nuestro lábaro patrio que se realiza todos los Lunes, así mismo en la conducción de todos los programas cívicos, culturales, deportivos, entre otras actividades. 

Esto es para que ellos se socialicen y sean competentes para la vida...

Katy, Alexander, Iridián, José

F E L I C I D A D E  S   POR  DEMOSTRAR  SU TALENTO, SU COMPETENCIA, HABILIDAD EN LA CONDUCCÓN  E INTERÉS POR PARTICIPAR EN  ESTE PROGRAMA. 

"TRABAJANDO POR EQUIPOS"

ANALIZANDO TEMAS DE INVESTIGACIÓN

"M O N O G R A F Í A "

"PROYECTO"

ESCRIBIR UN REPORTAJE SOBRE SU COMUNIDAD:

ÁMBITO DE ESTUDIO: 

PROPÓSITO DEL PROYECTO: Escribir un reportaje sobre las costumbres y características de tu localidad. 

En este proyecto investigaras información, realizaras entrevistas y escribirás un reportaje acerca de un tema de interés del lugar donde vives, para difundirlo ante las autoridades oficiales de tu localidad.

PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS:

Al igual que la lectura, aprender a redactar supone un proceso largo y de mucho esfuerzo intelectual. En general, los avances en la producción de textos escritos estarán significativamente relacionados con las actividades didácticas que los docentes propongan a sus alumnos. Tradicionalmente, en el aula se hacían pocas actividades de escritura con propósitos comunicativos. Se daba preferencia al dictado y a la copia, para luego centrarse en los aspectos ortográficos. Asimismo era frecuente que, cuando se pedía una “composición libre”, ésta se dejara sin revisar, o bien se evaluara atendiendo sólo aspectos periféricos de la escritura (caligrafía, limpieza, linealidad) y ortográficos. Sin duda, la ortografía y la presentación son importantes; sin embargo, es conveniente resaltar otros aspectos del texto que son centrales:

* El proceso mismo de la escritura de un texto (la planeación, realización y evaluación de lo escrito).

* La coherencia y cohesión en la forma en que se aborda el tema central del texto.

* La organización del texto a través de la puntuación, la selección de las diferentes oraciones, frases y palabras y el establecimiento de párrafos.

* Secciones ordenadas de texto, paginación, ilustración, uso de recuadros y otros recursos.

* Los aspectos formales del texto: el acomodo del contenido en la página, el empleo de recursos tipográficos e ilustraciones, la ortografía, etcétera.

Este programa hace énfasis en trabajos puntuales sobre cada uno de estos aspectos a fin de que los alumnos puedan llegar a ser productores de texto competentes. Es decir, que empleen la lengua escrita para satisfacer sus necesidades, transmitir por escrito sus ideas y lograr los efectos deseados en el lector.